Эссе және өлең-жыр байқауы

Морфемный анализ слов

«№1 Баканасская средняя школа» ГКУ
Учитель русского языка и литературы
Жуматаева Жазира Кыдырбековна                                                                                   

 

Русский язык  5 класс

Краткосрочный план                                         

Тема урока: Морфемный анализ слов.

Цели: Способствовать формированию и приведению в систему знаний учащихся о составе слова, об словообразовании; Развитие умения  и навыков  выделять в словах окончание и основу, расчленять слова по составу, формировать умения и навыки правильной и коммуникативной целесообразной речи; активизировать действия, саморегуляцию

Тип урока: проблемно-диалогический урок изучения новой темы

Методы и приемы: ГР, ДО, технология КМ, саморегуляция, ИКТ

Оборудование и ресурсы: ИД, видеоурок, учебник, дидактический материал

 

Этапы урока

Действия учителя

Действия ученика

Организационный момент

установить контакт, побудить позитивное отношение к обучению.

  Приветствие.

  Позитивный настрой учащихся на урок, пожелание удачи друг-другу

Распределяются в группы, выбирают организаторов. Образование групп.

Проверка домашней работы

контроль, оценивание степени усвоения материала

  Разминка «Лингвистические термины»

  1. Общая часть родственных слов.

  2. Часть слова без окончания.

  3. Окончание, которое не выражается звуком.

  4. Часть корня, которая стоит после корня и образует новые слова.

  5. Часть слова, которая стоит перед корнем и образует новые слова.

  6. Часть слова, которая не образует новые слова.

  7. Способ образования слов при помощи приставок.

 Отвечают на вопросы учителя,обобщая свои знания по словообразованию.

Вызов

определение темы урока  и сремление получить знания по нему

  Показ видеоурока №33 (Морфемика и словообразование)

  Видеоурок поможет оценить действие ученика в задании:  Проверьте, правильно ли действовал ученик, выделяя корень в слове старый.

  «Чтобы выделить корень в слове старый действую так:

  1. Выделяю основу слова (для этого сначало обозначаю окончание)

  2. Подбираю родственные слова: старик, постареть, старинный;

  3. Сравниваю родственные слова и нахожу общую часть их основы».

Запись темы урока.

Просмотр видеоурока и анализ действий ученика приводит к определению порядка действий при выделении корня

  1. Найти в слове основу

  2. Подобрать однокоренные слова

  3. Сопоставить однокоренные слова и выделить в них наименьшую общую часть, обозначив ее как корень.

Осмысление

способствовать формированию знаний  о  составе слова и умении разбирать его по  составу

  Организовать групповую работу для выполнения заданий:

  1. Соблюдая нужную  последовательность действий, выделите корень в словах: ДОБРЫЙ, СИЛЬНЫЙ, УМНЫЙ

  2. От данных глаголов с помощью приставок образуйте слова с противоположным значением,запишите полученные пары слов, выделите корень и приставку

  І гр.: ПРИЕХАТЬ, ВЫНОСИТЬ;

  ІІ гр.:  ПОДЪЕХАТЬ, ЗАКРЫТЬ,

  ІІІ гр.:  ЗАПЛЕСТИ, ВЫТОЛКНУТЬ

  3. Используя суффикс -ТЕЛЬ, образуйте слова, называющие лиц по роду занятий.

  І гр.: ЧИТАТЬ, СЛУШАТЬ;

  ІІ гр.: УЧИТЬ, СТРОИТЬ,

  ІІІ гр.: ПРЕПОДАВАТЬ, ПИСАТЬ

Соблюдая данный маршрут действий выполняют в группе:

Задание -1 (на выделение в слове корня)

Выполняя задания - 2 и - 3 приобретают навыки образования слов, определяют функции приставок и суффиксов

 

 

 

Применение

определение степени умения применить на практике приобретенные знания по составу слова

  1. Установите, как и от каких слов образованы данные существительные

ПУТНИК, ОГОРОДНИК, САДОВНИК,

  2. Укажите суффиксы глаголов

  І гр.:СМЕЛЫЙ - ОСМЕЛЕТЬ - ОСМЕЛЕЛ;

  ІІ гр.:СВЕТ - СВЕТИТЬ - СВЕТИЛ;

  ІІІ гр.: БЕГ - БЕГАТЬ – БЕГАЛ

  3. Разобрать слова по составу

  І гр.:УТРО, ПЕРЕХОД, МОРОЗИТ, БЕРЕЗКА, ГНЕЗДЫШКО

  ІІ гр.:ИЗБУШКА, ПОХОД, ЗВЕРЕК, МОЛОДЕНЬКИЙ, СКВЕРНЫЙ

  ІІІ гр:РАННИЙ, ДУБОК, ХОЛОДНЫЙ, ГРИБОК, СТОЛИК

Учатся анализировать слова по составу и лексическому значению,  понимают функции  суффиксов в существительных и глаголах.

Полученные ранее ЗУН показывают на практике: разбирают слова по составу:

ГР помогает корректировать знания каждого. Такого рода анализ  помогает лучше понять образование слов, назначение морфем.

Оценивание

ФО и СО

Дается ФО уроку, деятельности учащихся.

 Организаторы объявляют СО своих членов групп, слушают и делают для себя выводы по ФО учителя.

Рефлексия

воспроизведение основных моментов урока. Выявление пробелов в знании и проблем  в процессе обучения

Урок рефлексируется по вопросам:

  1. Что нового вы узнали сегодня на уроке?

  2. Чему научились?

  3. Как вы оцениваете свои знания по данной теме?

Ученики отвечают на стикерах.Учатся оценивать процесс обучения, определять уровень своих    знаниий, регулировать своми действиями.

Задание на дом

  Упр.139 (вставляют окончание, ставят ударение, выделяют твердую и мягкую основу в словах, выделяют части слова)

Учатся самостоятельно выполнять задание, оценивают степень усвоения материала, осмысляют полученные ЗУН.


Пікірлер (0)

Пікір қалдырыңыз