Эссе және өлең-жыр байқауы

Әртүрлі механикалық қозғалыстардың графиктері

Сабақтың тақырыбы:

Әртүрлі механикалық қозғалыстардың графиктері

Мұғалімнің аты-жөні: Ізбасқан Ләззат Шманқызы

Сынып:  7

 

Қатысқан оқушылар  саны: 

 

Қатыспаған  оқушылар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

Қозғалысты график түрінде сипаттау тақырыбына есептер шығару

Сабақ  нәтижесі:

 

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды.  Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Оқушыларға бірқалыпты түзу сызықты қозғалыс графигі туралы түсінік береді.

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен  жұмыс жасайды.       

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау  критерийі

Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында  тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Тілдік құзіреттілік

Әртүрлі механикалық қозғалыстардың графиктері

Ресурстар

Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар  және  әртүрлі  заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Математика, қазақ тілі.

Алдыңғы оқу

Жылдамдық және орташа жылдамдықты есептеу

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақ барысы :

Бағалау түрлері

Басталуы

5  минут

Сәлемдесу.

Топқа бөлемін : «Билеттер арқылы» топқа бөлінеді. Оқушыларды  кассадан  билеттер алып, 1,2,3 вагондарға бөлініп отрады.

 

 

Психологиялық ахуал қалыптастыру: «Қызыл гүлім-ай» би

Сынып реттілігін қадағалау.

Оқушыларды түгелдеу. Оқу құралдарын байқау.

Бір-бірімізді тыңдаймыз десек 1 рет қол шапалақтаймыз!

Ұйымшыл боламыз десек 2 рет

Белсенділік танытамыз десек 3 рет шапалақтаймыз!

1-топ:

«Бақыт» вагоны

2-топ:

«Сүйіспеншілік» вагоны

3-топ:

«Жарқын өмір» вагоны

«Қызыл гүлім-ай» би билету.

Жаңа білім

10 минут

 

 

 

 

 

Білу және түсіну

Берілген мәтіндерді балалар оқып алады.

«Қарама қарсы сұрақтар» .  ООМ бойынша оқушыларға сұрақтар қою.

  1. (қозғалыс)
  2. Жолдегеніміз не?  (траектория ұзындығы)
  3. Траектория дегеніміз не? (дененіңқозғалыскезіндесызықтүріндеқалдырғанізі)
  4. (скаляр)
  5. Скаляр шамалардегенімізқандайшамалар? (тек сан мәніменғанаөрнектелетіншамалар)
  6. Траектория түрлеріната (түзу, қисық, сынық, шеңбербойымен)
  7. (сан мәнімен де, бағытымен де өрнектелетіншамалар)
  8. Жылдамдықдегеніміз не? (Белгілібіруақытішіндедененіңорынауыстыруынсолуақытқабөлу)
  9. Жылдамдықтың ХБЖ бірлігі (м/с)
  10. (векторлықшама)
  11. (денетеңуақытаралығындаұзындығыбірдейжолжүруі)
  12. (теңуақытаралығындаұзындығыәртүрліжолжүруі)
  13. (орташажылдамдық)
  14. Орынауыстырудегеніміз не?  (дененіңбастапқыжәнесоңғыорнынқосатынбағытталғанкесінді)
  15. (векторлық)
  16.  Санақжүйесідегеніміз не? (Санақденесіменбайланысқан координата жүйесі мен сағат)
  17. Механикалыққозғалысдегеніміз не? (дененіңуақытөтуінеқарайбасқаденелерменсалыстырғандаорныныңөзгеруі)
  18. (с, мин, сағат, тәулік, апта, ай, жыл, ғасыр)
  19. (жылдамдық)
  20. (орташажылдамдық)
  21. Жүрілгенжол мен орынауыстырудыңайырмашылығы (жол скаляр, орынауыстырувекторлықшама)

 «Жариялау» әдісі

(Әрбір топ берілген сұрақ бойынша  өз позициясын жариялау керек. Бұл үшін топ ішінен спикер берілген уақыт ішінде (5 мину) басқа қатысушылар  алдында сөйлеп, топ ұстанымын жеткізеді.)

 

 

 

 

 

 

Оқулық,

мәтіндер.

Ортасы 

10 минут

 

 

 

 

 

 

Қолдану

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау.

Түсіндіру.

Топтық, жеке жұмыс жүргізу.

Дәптермен жұмыс.

Аудио материалдарды тыңдау.

Көрнекілік үшін қозғалысты график көмегімен сипаттауға болады.

Бірқалыпты түзу сызықты қозғалысты график түрінде бейнелеу тәсілін қарастырайық. Бастапқы t0=0 болған мезетте дененің координатасы x0, ал кез келген t уақыт мезетіндегі координатасы х болсын. Сонда орын ауыстыру l =х-x0 болады. Ал бірқалыпты қозғалыс кезіндегі орын ауыстыру l=v*t екені белгілі. Мұндағы жылдамдық тұрақты шама болғандықтан, бірқалыпты қозғалатын дененің орын ауыстыруы қозғалыс уақыта тура пропорционал. Осы екі өрнекті салыстыра отырып, былай жазуға болады:

x – x0= vt

Өрнектегі x0-ді теңдіктің оң жағына шығарып, былай өрнектей аламыз:

x = x0 + vt

Бұл өрнек бірқалыпты түзу сызықты қозғалатын дененің немесе материялық нүктенің қозғалыс заңы деп аталады.

 

 

 

Оқулық,қабырғаға ілінген  ватмандар, түрлі-түсті маркерлер

 

Топтық жұмысқа арналған ресурстар

 

Сергіту сәті

2 минут

«Қыдырып қайтайық!»

би билеу

 

Оқушылар би билеп сергіп қалады.

Аяқталуы

Сабақты бекіту

10 минут

Ой қорытыу  

БББ кестесі

Білгенім

Білдім

Білгім келеді

 

 

 

 

 

 

 

 

Таақырып бойынша түйген білімдерін жазады.

Кері байланыс

3 минут

«Білім қоржыны» кері байланыс

Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып, қоржындарға жабыстырады

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілетіжоғары

оқушыларғатапсырманы

күрделендірудіқалай

жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенінтексеруді

қалайжоспарлайсыз?

Пəнаралықбайланыс

Қауіпсіздікжəнееңбекті

қорғауережелері

АКТ-менбайланыс

Құндылықтардағы

байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқу

мақсаттары

шынайыма?

Бүгіноқушылар

не білді?

Сыныптағыахуал

қандайболды?

Мен жоспарлаған

саралаушаралары

тиімдіболдыма?

Мен берілген

уақытішінде

үлгердімбе? Мен

өзжоспарыма

қандайтүзетулер

енгіздімжəне

неліктен?

 

 

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес

келетінсұрақтарғажауапберіңіз.

Қорытындыбағамдау

Қандайекінəрсетабыстыболды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

 

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

 

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіругекөмектесетінне білдім?


Пікірлер (0)

Пікір қалдырыңыз

Жүктелуде...