Пән: әдебиеттік оқу

Мектеп: №37 НМ

Күні: 19.01

Мұғалімнің аты-жөні: Абилдаева А.А.

Сынып: 2 «А»

Қатысқандар саны:  Қатыспағандар саны:

Бөлім

Дені саудың – жаны сау

№61 сабақтың тақырыбы:

Өрттің қаупі. Л.Толстой. Өрттен құтқарушы иттер

Сабақтың оқыту мақсаттары

Шығарма мазмұны бойынша сұрақтар қою

Күтілетін  нәтиже

Оқушылардың бәрі: мәтінді оқиды, түсінеді, бағалауға қатысады, шығарма мазмұны бойынша сұрақтар қояды және жауап береді.

Оқушылардың көпшілігі: тақырыпты болжайды, қажетті ақпаратты тауып оқиды, өз ойын жеткізеді.

Кейбір оқушылар: ребусты қиналмай шешеді.

Құндылық

Жеке және топта тиімді жұмыс жасай алу. Жан, тән саулығы және рух тазалығы.

Пәнаралық байланыс

Қазақ тілі, сурет

АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақта, электронды оқу құралы

Алдыңғы білім

Судың қаупі

Жоспар

Уақыт

Жоспарланған жұмыс түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

5  минут

Қызығушылықты ояту:

Сыныпты қалыпқа келтіру.

Үй жұмысын сұрау.

Ой сергек.

Сабақтың ортасы

30-35 минут

Мағынаны ажырату

Ой қозғау

Білу.

Ребусты шеш.

Жауабы: Табиғат апаты

Табиғат апаты дегенді қалай түсінесің? Табиғат апатына нелер жатады?

Осы сұрақтың жауабы арқылы сабақтың тақырыбын болжату.

Сабақтың мақсатын айту.

Жетістік критерийін оқушылармен шығару.

Интербелсенді тақта

Түсіну.

Оқылым.

Белгілі орыс жазушысы Лев Толстойдың «Өрттен құтқарушы иттер» әңгімесін түсініп оқы. Мәтінде табиғат апаттарының бірі-өрт туралы әңгімеленеді.

Қолдану.

Жұптық жұмыс. Өрттен сақтанудың бірнеше ережелерін екіден жазып, соларды таратып жұптастыру. Бұл ережелерді оқушылардың түсінгені дұрыс.

Жетістік критерийі: шығарма мазмұны бойынша сұрақтар қоя алады жәнежауап бере алады; өз ойын білдіреді; суретпен жұмыс жасай алады.

Тапсырма: Төмендегі сұрақтарға жауап бер.

1. Әңгімеде қандай оқиға сөз болады?

2. Өрт неден шығуы мүмкін?

Бағалау: ЖК бойынша бағаланады.

Топтық жұмыс. Тірек сөздер арқылы топтастыру. Артынан әр топ өз сөздері туралы айтып өтеді.

Суретпен жұмыс:

 - Суреттегі итке ат қой.

 - Ол не істеп жүр?

 - Өртке оранған үй туралы әңгімеле.

Бағалау. «Бас бармақ» әдісі арқылы бағаланады. Синтез.

Ой толғау

«Өрт – тілсіз жау» дегенді қалай түсінесің?

Электронды оқу құралы

Сабақтың соңы

5 минут

Үйге:Үлкендердің көмегімен кестені толықтырып, ереже құрастырып кел.

Кері байланыс. Ауызша.

Рефлексия.

Мен енді ...

Достарыма ... деп айтамын.

Қосымша мағлұматтар

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалайтапсырма

 тексересіз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы байланыс (тәрбиелік элемент)

А, А + шығарма мазмұны бойынша сұрақтар қояды, ребусты қиналмай шешеді.

Жетістік критерийлері арқылы, қол соғу арқылы, ауызша.

Құндылықтарды дарыту: ынтымақтастық, құрмет.

Пәнаралық байланыс: қазақ тілі.

АКТ-ны қолдану дағдылары: осы сабақ барысында оқушыларға тақырыпқа қатысты көрнекі құралдар интербелсенді тақта арқылы көрсетіледі.

Тәрбиелік мәні: әр нәрсенің қадірін білуге, төзімділікке, сабырлылыққа, еңбекқорлыққа тәрбиелеу.

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді?

Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды?

Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты):

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізео еді (сабақ беру және оқытуға қатысты):

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?