Рухани–адамгершілік тәрбие

Жақсы мінез бен ақыл күші біріксе – бұлар адамгершілік қасиеттер
                                                                               Ыбырай Алтынсарин

            - ҚР Білім және ғылым министрінің 2015 жылғы 22 сәуірдегі №227 бұйрығымен бекітілген «Тәрбиенің тұжырымдамалық негіздері» құжаты мен Атырау облыстық білім беру басқармасының 2015 жылғы 10 тамыздағы №229 бұйрығын  басшылыққа ала отырып, өзімнің 1«в» тобына 8 бағыт бойынша тәрбие жұмысын  жоспарладым. Соның ішінде  Рухани - адамгершілік тәрбие  бағыты бойынша менің өткізіп жүрген жұмысымды атап айтар болсақ:

II.   Рухани - адамгершілік тәрбие

Адамға біліммен қатар, тәрбие берілуі керек, тәрбиесіз берілген білім – адамзаттың хас жауы

                                                                                                                                    Әбу Насыр әл-Фараби

Ең бірінші адам білімді сауаты болу қажет. Бұл орайда рухани - адамгершілік тәрбие бағытының рөлі зор.

Мақсаты: Рухани-адамгершілік құндылықтар мен білім жүйесін дамытып қалыптастыру; оқушыларды кәсіптік және адамгершілік әдептерге байланысты білімдерді оқуға, оларды өндірістік және қоғамдық іс әрекеттерде іске асыруға тәрбиелеу. Өзіндік ой-санасын дамытуға жағдай жасау.

Осы өткізілген тәрбие сағаттарының  жұмыс түрі де бір – біріне ұқсамайды және сол өткізілген шараларымның міндетті түрде аяқтау нысанын, яғни нәтижесін басшылыққа аламын.

Осы тақырыптардың ішінен  «Кітап досым ақылшым» тақырыбында өткізілген тәрбие сағатына тоқталсам:

Бұл тақырыпты алған себебім: Кітап оқу құралы болғандықтан білімнің негізін игеру, баланы рухани азықпен қамту, рухани сауатылығын  арттыру.

1. Ең бірінші кітап сөзін естігенде көз алдарыңызға не елестейді деген сұрақ қойдым.Оқушылар өз ойларын ортаға салды. Оның дәлелі ретінде (слайд №1)

2. Қазіргі заманға сай оқушыларға тақырыпты түсіндіру барысында видиороликті пайдаландым. Видиороликті көрсету оқушылардың есінде сақталыпқалуына септігін тигізеді.

Сонымен қатар оқушылардың шығармашылықтарын арттыру мақсатында «көрініс», «жалғастыр», «жұмбақтар» шешкіздім және кітапханамен байланыса отырып, үнтаспадан ертегілер тыңдатып, видиоролик арқылы мултьфилмдер, ертегілер, киноларкөрсетіп, киіпкерлердің суреттерін салғызып отырамын. Бүндай әдіс-тәсіл балалардың есте сақтау, қиялдауқаблетерін жақсартады.

«Ыстық орындық» әдісін пайдаланғанда оқушылар өздерін жайлы өз ойларын еркін жеткізе біледі. Оқулықтан басқа да оқушылардың білімін, ой-өрісін жетілдіруге  деген ынтасының зор екенін білуге болады.

Әр оқушыға жадынама ретінде мынадай бетшелер бердім. Осы оқып отырған оқулықтарды бізден киінгі мектеп табалдырығын аттайтын бүлдіршіндер оқитындығын айтым.

Сергіту сәті «Кітап досың» ән

Қортынды: Сонымен  бүгінгі «Кітап досым ақылшым» тақырыбында өткізілген тәрбие сағатымды  «Өрмекші» әдісі арқылы толғап қортамын.

Нәтижесінде: Оқушылардың шығармашылық қаблетті артып, оқушылар шапшаңдыққа дағдыланып, өз ойын ашық айтуға, сөздік қорларын кеңейтіп, есте сақтау қаблеттері артады. Оқушылардың кітап туралы білімі артып, одан әрмен ізденуге деген талпыныстары күшейеді.

Тәрбие жұмысынеың 8 бағыты бойынша тәрбие сағатын жүргізу нәтижесінде оқушылардың тәрбиелік,тәртіп деңгейін диагностикалау барысында  III тоқсанда

Сөзімнің соңын Елбасымыз Н.Ә Назарбаевтың сөзімен қортқым келеді.

Қорытынды: “Болашақта еңбек етіп, өмір сүретіндер - бүгінгі мектеп оқушылары, мұғалім оларды қалай тәрбиелесе, Қазақстан сол деңгейде  болады.  Сондықтан ұстазға жүктелетін міндет ауыр ” - деп айтқандай сынып жетекшімен топ тәрбиешісінің бірлескен жұмысы болса ғана, балалар  рухани бай, адамгершілік қасиеттері жоғары болатынына сенімім мол. Өз – өзіне сенімді адамның қашанда рухы биік, адамгершілігі мол болады.