Сабақтың басы

Ынтымақтастық атмосферасы

5 мин

Кел достарым ,келіңдер,

Қолдарыңды беріңдер.

Шаттық толы шеңберге,

Қуанышпен еніңдер.

Шақырамын сендерді,

Жолдастарым кел бері

Толтырайық шаттыққа

Дөңгеленген шеңберді.

Сабақ үстінде:

• Шуламаймыз

• Қол көтеріп жауап береміз

• Бір-бірімізді тыңдаймыз

Шаттық шеңбері

Сабақтың ортасы

«Қапшық лақтыру» әдісі

(оқушыларға алдыңғы тақырыптар бойынша сұрақтар қою)

-Дыбыстар нешеге бөлінеді?

-Дауысты дыбыстар саны қанша?

-Дауыссыз дыбыстар саны қанша?

-Дауысты, дауыссыз дыбыстарды ата?

-Жуан дауысты дыбыстарды ата?

-Жіңішке дауысты дыбыстарды ата?

-Тасымал дегеніміз не?

Жарайсыңдар!

Білу «Болжау» әдісі

Ұжымдық жұмыс

*Балалар сендер саяхатқа шыққанды жақсы көресіңдер ме?

*Ал,саяхатқа қандай көлікпен баруға болады?

*Сендер саяхатқа жалғыз барғанды ұнатасыңдар ма, әлде достарыңмен бе?

Олай болса мен сендерге жұмбақ жасырамын. Оны біз танимыз.

Егер тапсаңдар, сол  досымызды ертіп аламыз.

Қашып кеткен атадан.
Қашып кеткен ападан
Орманда кеше жүр едім
Домалап шықты алдымнан.

Шешуі: (бауырсақ)

Дұрыс айтасыңдар.олай болса біз «Бауырсақпен көңілді саяхатқа шығамыз»

Оқулықпен жұмыс:

1-жаттығу

Ертегіні тыңда. Бауырсақ.

Талқылау сұрақтары:

• Ертегіні тыңда. Ертегі не туралы?
• Ертегіні әрі қарай жалғастырып көр.

Дескриптор:

• Тыңдалған мәтіннің кім/не туралы екенін  анықтайды.
• Мәтіннің мазмұнын сурет арқылы көрсетеді

Кері байланыс

Бағалау: «Шапалақ» әдісі

*Балалар бірінші бауырсақ ертегісінің алдынан кім шығатын еді?

Дұрыс айтасыңдар қоян шығады.Сол қоянның сендерге тапсырмасы бар екен.Ол үшін біз әдемі, таза етіп дәптерге жазуымыз қажет.

Қоянның тапсырмасы:

Дәптермен жұмыс

2-жаттығу

Мәтіндегі қарамен берілген сөйлемдерді көшіріп жаз.

-Неден пісірейін? Ұн жоқ қой.

-Әй, кемпір-ай

Дескриптор:

• Сөйлемдерді қатесіз жазады.

Ереже:

Сөйлем аяқталған бір ойды білдіреді.Сөйлемнің бірінші сөзі бас әріптен бастап жазылады.Сөйлемнен соң не нүкте (.) , не сұрақ белгісі (?),не леп белгісі (!) қойылады

3-жаттығу

Көркем жаз. 

Дескриптор:

• Сөйлемдерді қатесіз жазады, Сөздерді каллиграфия-лық талаптарға сай жазады.

Кері байланыс

Бағалау: «Тамаша» әдісі

Қасқырдың тапсырмасы:

4-жаттығу

Сөйлемдерді тиісті дауыс ырғағымен оқы және суретпен сәйкестендір.

Дескриптор:

• Дауыс  ырғағымен  суреттерді сәйкестендіріп сызады, айтады.

Кері байланыс

Бағалау:

Аюдың тапсырмасы

5-жаттығу.  Топтық жұмыс

Сызбаға сәйкес сөйлемдер құрап жаз.                               

-Маған бауырсақ пісіріп берсеңші.

-Неден пісірейін?

-Бауырсақ! Мен сені жеп қоямын!

Дескриптор:

• Сызбаларға сөздер жазады.

Түлкінің тапсырмасы:

6-жаттығу  Жұппен жұмыс

 «Бағытталған оқу» әдісі

Төмендегі сөздерді сөйлескенде пайдаланып көр.

Ас болсын!

Ауыз тиіңіз!

Дәм алыңыз!

Дескриптор:

• Берілген сөйлемдерді оқиды, сөздерді сәйкестендіріп айтады.

Кері байланыс

«Бағдаршам» әдісі арқылы

«Бинго» әдісі

7-жаттығу

Ребусты шеш.Шешуіндегі сөз туралы білетінінді айт (Сөйлем)

Дескриптор:

•         Ребустың шешуін табады

1

Балалар жарадыңдар сендер.Бауырсақты құтқардыңдар.Енді Бауырсақ атасы мен іәжесіне  барады.Бауырсақ сендерге рахметін айтып жатыр.

Біз өйткені бауырсақты аман алып қалдық.

Фасоль салынған қапшық

Сауат ашу оқулығы

Сауат ашу жұмыс дәптері

Қасқырдың суреті

Аюдың суреті

Түлкінің суреті

Сабақтың соңы

Қосымша мәліметтер

Саралау-оқушыға мейлінше қолдау  көрсетуді қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?

Қабілеті жоғары оқушыға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақтың мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы оқу мақсаттарына (ОМ) қол жеткізді ме?     Жеткізбесе неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттықкезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? 

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)

1.

2.

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1 

2.

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?