Урок: Русский язык и литература 7 Я2.

Раздел 7 долгосрочного плана: Музыка в нашей жизни. 

Дата:

ФИО учителя: Жаукешева Айнур Багинтаевна

Класс: 7

Количество присутствующих: 12

отсутствующих: 0

Тема урока

Исцеление музыкой на основе рассказа «Исцеляющая музыка Моцарта".

Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу):

(7.С4) определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста;

(7.Ч6) анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства;

(7.Г1) владеть словарным запасом, включающимэмоционально-окрашенную лексику, термины;

(П.3) представлять информацию в виде таблицы, схемы, диаграммы, графике.

Цели урока:

- определяют основную мысль текста «Исцеляющая музыка Моцарта», опираясь на содержание текста;

- анализируют содержание произведения, определяют жанровые особенности и изобразительно-выразительные средства языка;

 - владеют словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику;

- представляют информацию в виде таблицы;

Критерий успеха

Все учащиеся смогут:

- понять общее содержание произведения «Исцеляющая музыка Моцарта», определить тему и основную мысль;

- определить жанр и жанровые особенности;                                                

Большинство смогут:

 - анализировать содержание произведения «Исцеляющая музыка Моцарта»;          

 - использовать в речи эмоционально-окрашенную лексику, термины;

Некоторые учащиеся смогут:

 - создавать аргументированное высказывание на тему «Исцеление музыкой»;

 -  находить в тексте художественно – изобразительные средства;

Языковые цели

Учащиеся будут развивать навыки устной речи, на основе предложенного произведения, пополняя словарный запас в контексте изучаемой темы, участвовать в диалоге и выражать свое мнение.

Привитие ценностей

Любовь к  музыке, о ее влиянии на мысли, чувства, настроение людей, размышлять о ней, связывая с жизнью и другими видами искусства.

Межпредметные связи

Музыка, самопознание

Навыки использования ИКТ

Презентация по теме «Исцеление  музыкой»

Активные методы обучения

«Мудрые совы», «Мозговой штурм», «Глоссарий», «Горячий стул»

Предварительные знания

Умеют определять основную мысль текста, анализировать произведение, определять жанровые особенности; находить художественно-изобразительные средства; знакомы с темой «Музыка»

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Вызов

 5 мин.

І. Организация класса.

Психологический настрой

У: -Создаёт соответствующие условия, чтобы настроить учеников  на учебную деятельность.

Эмоциональный настрой на урок: «Солнечный зайчик»

Представьте себе, что у вас в ладошках солнечный зайчик. Улыбнитесь ему, и подарите кому -нибудь из класса своего солнечного друга. Пожелайте им удачи. (передают друг — другу солнечного зайчика и желают удачи)

Деление  на  группы происходит целенаправленно по уровню мотивации, с помощью карточек с рисунками музыкальных инструментов: домбра, скрипка. пианино.

(рассаживаются по группам согласно данной карточке)

(К) Стратегия «Мозговой штурм»

Цель: подведение к теме и цели урока

У: На прошлых уроках мы начали говорить о том, как музыка связана с литературой? Что объединяет искусство звука с искусством слова?

Предполагаемые ответы обучающихся:

 (Литература-искусство слова. Писатель с помощью слов  создает литературное произведение, чтобы передать свое мнения и чувства. Музыка-искусство звука. Композитор тоже с помощью музыки, может передать его страдания, радость, чувства и т.д.)

У:- Ребята, посмотрите на  слайд , как вы думаете, о ком или о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

Предполагаемые ответы обучающихся:

(музыка,звук,гитара, врач, здоровье, лечить и т.д)

Эпиграф  к сегодняшнему уроку – слова известного психологаБехтера «Музыка- целитель здоровья»

- Как вы понимаете высказывание Бехтера?

Предполагаемые ответы обучающихся:

(Музыка успокаивает. Музыка лечит и т.д.)

- Как вы думаете, исцеляет ли музыка?

Итак, тема нашего урока…

Предполагаемые ответы обучающихся:( исцеление музыкой, лечение музыкой).

 Тема нашего урока «Исцеление музыкой на  основе рассказа « Исцеляющая музыка Моцарта"

Звучит фонограмма музыки Моцарта

У. «Музыка какого композитора звучит?»

Предполагаемые ответы обучающихся:

(-В.А. Моцарта…) 

У. «А как вы догадались?»

Предполагаемые ответы обучающихся:

(-Музыка Моцарта особенная, очень светлая, как бы игривая.)

У. - Совершенно верно, одной из важнейших особенностей всех композиторов, среди которых Моцарту принадлежит одно из самых первых мест, является широта их взглядов на мир и потому широта жизненного содержания их музыки.

Давайте вместе сформулируем цели урока с помощью опорных слов.

- знать значенияновых слов;

- повторить знания по разделу«Музыка в нашей жизни»;

- уметь анализироватьхудожественный текст.

- Правильно, молодцы!      

ФО обратная связь учителя

https://youtu.be/kXqPku6gvYc

Осмысление

3 мин.

25 мин.

2 мин.

(И)Стратегия «Глоссарий».(Г1)

Словарная работа по теме  урока.

Цель: актуализация и повторение словарного запаса.

У: - Посмотрите список слов  и отметьте те, которые могут встретиться  в произведении:музыкотерапия,исцеление,эффект, проблемы с речью,препятсвие, актер, неудачи, заика, работа, болезнь.

(Ребята работают индивидуально в течении несколько минут, затем высказывают свои предположения)

Предполагаемые ответы обучающихся:

(музыкотерапия ,исцеление, эффект, проблемы с речью,препятсвие, актер, неудачи, заика)

Взаимооценивание «Две звезды и пожелание»

Стратегия «Мудрые совы» (С4,Ч6,П3)

Ход работы:

-самостоятельная работа учащихся над произведением  «Исцеляющая музыка Моцарта», (обсуждение в группе).

У: раздает рабочие листы с конкретными  вопросами и заданиями с целью обработки содержащейся в тексте информации.

Дифференцированное задание

(Г)

Задания 1 группы-А

1. Определите основную мысль текста.

2. Определите жанр и его признаки.

Задания 2 группы-В

1.Проанализируйте содержание  прочитанного произведения .

2.Как изобразительные средства помогают понять происходящее?

Физминутка «Веселый оркестр»

Задания 3 группы-С                                                            

Стратегия «Органайзер»

1.Заполните таблицу примерами из текста, характеризуя главного героя.

ФО с дескрипторами / обратная связь учителя

Приложение №1

https://fs00.infourok.ru/images/doc/139/161882/img4.jpg

флипчарт, маркеры, стикеры

Рефлексия

3 мин

2 мин.

Закрепление темы урока

Стратегия «Горячий стул»

Инструкция

1.Из каждой группы выходят по одному представителю.

2.Учащие задают вопросы  по содержанию произведения.

3.Представитель группы должен быстро ответить на вопросы, чтобы не сгореть на «Горячем стуле».

4.Сгорает тот, кто быстро не ответил на вопрос.

Кто главный герой?

Какая болезнь была у главного героя?

С чьим произведением он познакомился?

Кем хотел стать герой произведения?

Как звали врача?

Каким образом лечит музыка?

Почему Томатис выбрал именно Моцарта?

ФО «Большой палец»

Дифференцированное домашнее задание:

А. Найти и записать загадки про музыку и музыкальные инструменты.

В. Составить текст- описание на тему «Музыкальные инструменты».

С. Подготовить презентацию на тему «Музыкотерапия».

По окончании урока детям предлагается оценить своё настроение.

Дифференциация.

Каким образом вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание.

Как вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

В течение урока мною будет оказываться поддержка: перед выполнением заданий будет дан алгоритм работы, заранее обговариваться критерии оценивания. На стадии осмысления буду использовать стратегию «Мудрые совы», где задания имеют дифференцированный характер с учетом успеваемости учащихся:

Учащиеся с низкой мотивацией определяют основную мысль произведения, жанр  и его признаки.

Учащиеся с средней мотивацией анализируют содержание прочитанного произведения. Объясняют как изобразительные средства помогают понять происходящее?

Учащиеся с высокой мотивацией заполняют таблицу примерами из текста, характеризуя главного героя. Так же будет

дифференцированное  творческое домашнее задание:

А. Найти и записать загадки про музыку и музыкальные инструменты.

В. Составить текст- описание на тему «Музыкальные инструменты».

С. Подготовить презентацию на тему «Музыкотерапия».М.Д. способствует достижению целей каждым учащимся.

Уровень усвоения материала, планирую провести с помощью использование критериального оценивания, «Оценивание с дескрипторами обратная связь учителя», «Две звезды и пожелание», самооценивания, взаимооценивания, комментированного оценивания.

Урок связан с такими предметами как: музыка, самопознание.

Кабинет будет подготовлен с учетом требований к проведению групповой работы. Будет рассчитано место для проведения разминки в начале урока  и свободного передвижения по классу. В течение урока ученики осознают  ценности человеческого общения, смогут  правильно ориентироваться в информационном пространстве.

Рефлексия

Размышление над уроком. Ответы на вопросы из левой колонки

Были ли цели урока /цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо ( подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока ( подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил (-а) за время урока о классе или достижениях/трудностях, отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?